Formations de cet organisateur

Les bandes de jeunes et leurs manifestations de violence sont régulièrement au cœur de l’actualité médiatique et politique sur les territoires de La Réunion et de Mayotte. Leurs transgressions inquiètent la population et déstabilisent les professionnels de la jeunesse, de la justice et de la prévention sociale. Pour autant, il ne s’agit pas d’un phénomène nouveau, comme le démontrent les travaux de sciences humaines et sociales (Valérian BENAZETH, Marwan MOHAMMED). Les bandes ont une longue histoire, elles évoluent avec les changements sociaux, économiques et culturels.

Au-delà des mythes et des préjugés, il s’agit de comprendre les évolutions de ce phénomène, ses manifestations contemporaines ainsi que la logique de formation des bandes, entre la famille, l’école et la rue. Cette formation permet de mieux appréhender le phénomène des bandes de jeunes par le biais de la sociologie des déviances, de la criminologie et de la désistance, afin de soutenir une action éducative favorisant les processus de réinsertion et de sortie des comportements violents.

Les bandes de jeunes et leurs manifestations de violence sont régulièrement au cœur de l’actualité médiatique et politique sur les territoires de La Réunion et de Mayotte. Leurs transgressions inquiètent la population et déstabilisent les professionnels de la jeunesse, de la justice et de la prévention sociale. Pour autant, il ne s’agit pas d’un phénomène nouveau, comme le démontrent les travaux de sciences humaines et sociales (Valérian BENAZETH, Marwan MOHAMMED). Les bandes ont une longue histoire, elles évoluent avec les changements sociaux, économiques et culturels.

Au-delà des mythes et des préjugés, il s’agit de comprendre les évolutions de ce phénomène, ses manifestations contemporaines ainsi que la logique de formation des bandes, entre la famille, l’école et la rue. Cette formation permet de mieux appréhender le phénomène des bandes de jeunes par le biais de la sociologie des déviances, de la criminologie et de la désistance, afin de soutenir une action éducative favorisant les processus de réinsertion et de sortie des comportements violents.

Le plan national de lutte contre la prostitution des mineurs, issu des travaux conduits par Catherine CHAMPRENAULT, Procureure générale de Paris en 2021, répond à un phénomène touchant entre 7000 et 10 000 jeunes, majoritairement des filles âgées de 14 à 17 ans. Face à cette réalité, le plan s’articule autour de cinq axes : sensibiliser, repérer, protéger les victimes, accélérer les procédures contre les auteurs et organiser une réponse coordonnée.
Dans ce contexte de prostitution des mineurs de plus en plus diffuse et complexe, les professionnels qui accompagnent ces jeunes en grande vulnérabilité ont besoin de décrypter les nouvelles formes de prostitution et de proxénétisme à l’ère numérique afin de renforcer leurs compétences dans l’accueil et le suivi de ces jeunes.

L’Etat a fait de la lutte contre la prostitution un enjeu majeur avec le lancement du plan national de lutte contre la prostitution des mineurs (Novembre 2021). C’est un phénomène qui mobilise l’attention des équipes éducatives et les convoquent parfois à l’endroit du défi dans le cadre de leurs accompagnements.
Le parcours pour ces adolescents est pluriel ; la prostitution est aussi protéiforme et recouvre des contours variés dont les termes atténuent la réalité (escorting, michetonnage, accompagnatrice, hôtesses). Ce sujet implique pour les professionnels la nécessité de comprendre ce processus complexe de conduites à risque et les conséquences physiques, psychiques, sexuelles, sociales chez ces mineurs, afin de leur offrir une prise en charge adaptée et des perspectives de sorties.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

Face à la part croissante des jeunes suivis par la PJJ dans les réseaux de trafic de stupéfiants et l’augmentation des violences liées aux règlements de comptes du trafic, la DPJJ a publié deux notes concernant son implication dans la lutte contre le phénomène impliquant des mineurs (5 décembre 2024 et 24 février 2025) et créé des postes de référents spécialisés. La loi du 13 juin 2025 contre le narcotrafic instaure un Parquet national anticriminalité organisée, élargit les moyens d’enquête et renforce les réponses.
La formation des professionnels et partenaires constitue un axe central de cette politique publique.
Dans une double perspective de protection et de réponse judiciaire, il s’agit de comprendre ce phénomène et d’évaluer le degré d’implication des mineurs : fonctionnement des réseaux criminels, méthodes de l’économie souterraine, modes de recrutement et stratégies d’emprises, usage des réseaux sociaux, ciblage de profils vulnérables, motivations d’entrée dans le trafic, exposition des jeunes à des violences extrêmes, en tant qu’auteurs et/ou victimes.
Il est également nécessaire d’aborder l’impact sur les professionnels. En effet, l’ampleur du phénomène et sa violence génèrent des sentiments d’impuissance, voire d’insécurité dans l’exercice de leurs missions.

En France, la médiation pénale a été institutionnalisée par la loi du 4 janvier 1993 et modifiée par la loi du 9 mars 2004. Si cette procédure était initialement prononcée pour les adultes depuis l’instauration du Code de Justice Pénale des Mineurs, la médiation pénale est un outil de réponse pour les mineurs. Définie comme une démarche éducative et restaurative, elle consiste à mettre en relation le jeune auteur des faits et la victime, en vue d’instaurer ou de rétablir le dialogue et d’apaiser leur relation. Elle permet de rechercher une résolution au différend né de la commission de l’infraction . Elle peut être décidée dans le cadre d‘une alternative aux poursuites ou dans le module réparation d’une mesure éducative judiciaire, provisoire ou non.
La pratique de la médiation pénale requiert d’être formé et nécessite de disposer de connaissances spécifiques.
Cette mesure est mise en œuvre par les éducateurs qui peuvent solliciter les besoins et les ressources pluridisciplinaires de l’unité. Elle nécessite par ailleurs, pour favoriser son déploiement, un portage institutionnel par les cadres. Cette formation s’adresse donc en priorité aux éducateurs mais elle est également ouverte aux professionnels qui concourent à la réalisation de cette mesure.

En France, la médiation pénale a été institutionnalisée par la loi du 4 janvier 1993 et modifiée par la loi du 9 mars 2004. Si cette procédure était initialement prononcée pour les adultes depuis l’instauration du Code de Justice Pénale des Mineurs, la médiation pénale est un outil de réponse pour les mineurs. Définie comme une démarche éducative et restaurative, elle consiste à mettre en relation le jeune auteur des faits et la victime, en vue d’instaurer ou de rétablir le dialogue et d’apaiser leur relation. Elle permet de rechercher une résolution au différend né de la commission de l’infraction . Elle peut être décidée dans le cadre d‘une alternative aux poursuites ou dans le module réparation d’une mesure éducative judiciaire, provisoire ou non.
La pratique de la médiation pénale requiert d’être formé et nécessite de disposer de connaissances spécifiques.
Cette mesure est mise en œuvre par les éducateurs qui peuvent solliciter les besoins et les ressources pluridisciplinaires de l’unité. Elle nécessite par ailleurs, pour favoriser son déploiement, un portage institutionnel par les cadres. Cette formation s’adresse donc en priorité aux éducateurs mais elle est également ouverte aux professionnels qui concourent à la réalisation de cette mesure.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.