Formations ENPJJ

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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En France, la médiation pénale a été institutionnalisée par la loi du 4 janvier 1993 et modifiée par la loi du 9 mars 2004. Si cette procédure était prononcée pour les adultes, depuis l’entrée en vigueur du CJPM, la médiation pénale peut être prononcée pour les mineurs, dans le cadre d’une alternative ou dans le cadre du module réparation. Elle consiste en une résolution amiable entre les parties – auteur et victime, afin de réparer le préjudice subi tout en responsabilisant l’auteur de l’infraction.

La médiation pénale est une mesure mise en œuvre par les éducateurs, qui peuvent solliciter si besoin les ressources pluridisciplinaires de l’unité. Ainsi, la pratique de la médiation pénale requiert d’être formé, cela nécessite de disposer de connaissances spécifiques mais demande également, pour être développée, un portage institutionnel.

Il s’agit donc d’acquérir un socle de connaissance permettant de mettre en œuvre une médiation pénale auprès des mineurs et d’en déployer la pratique, notamment pour proposer cette mesure aux magistrats.

Promouvoir la santé sexuelle et affective des mineurs est un axe central de la stratégie nationale de la PJJ promotrice de santé. Pourtant, les professionnels se sentent souvent démunis face aux problématiques complexes des mineurs auteurs de violences sexuelles. En 2023, les travaux de la sociologue Marie Romero pour la DPJJ ont mis en lumière le malaise, voire le découragement ressenti face aux mécanismes de défense de ces jeunes (banalisation, évitement, déni de l’éprouvé de l’autre…). En juin 2025, la FFCRIAVS a remis au Haut-Commissariat à l’Enfance un rapport intitulé « Parcours des mineurs auteurs de violences sexuelles », formulant 45 recommandations pour lutter contre les violences sexuelles commises par les mineurs. Ces deux rapports convergent sur un constat : ces mineurs présentent un cumul des vulnérabilités, souvent liées à une poly-victimisation ignorée ou insuffisamment prise en charge.
En abordant les violences sexuelles sous un angle pluridisciplinaire, croisant les dimensions sociales, juridiques, psychiatriques et psychopathologiques, il s’agit pour les professionnels de dépasser ce sentiment d’impuissance en leur offrant un espace de réflexion, de soutien et d’outillage, pour renforcer leurs pratiques et enrichir leurs compétences.

Face à une hausse des actes anti-LGBTIQIA+, les enjeux majeurs concernant les mineurs et jeunes majeurs sont liés à la déconstruction des préjugés et l’éducation à l’équité, la diversité et l’inclusion. La période de l’adolescence particulièrement propice aux remaniements identitaires vient interroger les questions relatives à l’identité et à l’orientation sexuelle. Confrontés à certaines problématiques liées à l’orientation sexuelle et/ou l’identité de genre, les professionnels de l’éducation peuvent se sentir démunis devant différentes formes de préjugés menant à des comportements involontairement discriminatoires et LGBTphobes.
Avoir un socle commun de connaissances sur ce thème permet d’outiller les professionnels pour aborder ces questions avec les jeunes et leurs familles, les accompagner et les orienter, au besoin, vers les partenaires mobilisables.
Cette action de formation s’inscrit dans le cadre du plan national d’actions pour l’égalité, contre la haine et les discriminations anti-LGBT+ 2023-2026.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Les États généraux du placement lancés en 2020 par la direction de la protection judiciaire de la jeunesse ont mis en lumière la nécessité d’améliorer la qualité de la prise en charge éducative des jeunes placés dans le cadre pénal. Les axes d’amélioration ont été formalisés dans le plan d’action national du placement judiciaire 2023-27, et visent à répondre aux enjeux actuels : continuité des parcours, individualisation et adaptation des modalités de prises en charge, réponses aux besoins fondamentaux et spécifiques des jeunes, limitation des crises et incidents, stabilisation des équipes et continuité des services, etc.
Pour les professionnels, il s’agit d’appréhender les fondamentaux du travail éducatif dans un cadre judiciaire et de les resituer, dans une approche d’enrichissement des pratiques de l’accompagnement éducatif en hébergement. Dans cette perspective, après avoir contextualisé le parcours d’un mineur placé, il est proposé de décliner les moments-clés qui rythment le quotidien au sein d’un établissement de placement.
L’accueil et les temps de repas seront analysés sous le prisme de la rencontre, de l’interculturalité et sous la focale du « prendre soin ». La question du lever et du coucher sera explorée selon les besoins fondamentaux du jeune et le concept d’intimité. Le projet d’insertion convoquera les compétences psychosociales tandis que les médiations éducatives viendront mobiliser les dynamiques de groupe et la contenance éducative.

La loi de programmation et de réforme de la Justice en 2020, le Code de Justice pénale des mineurs et la circulaire pour la confiance en l’institution judiciaire en 2021 réaffirment la place de la peine et de ses aménagements dans les procédures concernant les mineurs. Ces textes placent ainsi l’aménagement de peine au cœur de la pratique des équipes éducatives de la PJJ. Il est un outil d’accompagnement de la continuité des parcours des mineurs. Si la question de la peine et de ses aménagements vient interroger les pratiques des professionnels de la PJJ, elle s’inscrit également dans le droit du mineur d’être accompagné dans la connaissance et le respect de ses droits et dans la construction d’un projet d’aménagement de peine adapté.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Les bandes de jeunes et leurs manifestations de violence sont régulièrement au cœur de l’actualité médiatique et politique sur les territoires de La Réunion et de Mayotte. Leurs transgressions inquiètent la population et déstabilisent les professionnels de la jeunesse, de la justice et de la prévention sociale. Pour autant, il ne s’agit pas d’un phénomène nouveau, comme le démontrent les travaux de sciences humaines et sociales (Valérian BENAZETH, Marwan MOHAMMED). Les bandes ont une longue histoire, elles évoluent avec les changements sociaux, économiques et culturels.

Au-delà des mythes et des préjugés, il s’agit de comprendre les évolutions de ce phénomène, ses manifestations contemporaines ainsi que la logique de formation des bandes, entre la famille, l’école et la rue. Cette formation permet de mieux appréhender le phénomène des bandes de jeunes par le biais de la sociologie des déviances, de la criminologie et de la désistance, afin de soutenir une action éducative favorisant les processus de réinsertion et de sortie des comportements violents.

Les bandes de jeunes et leurs manifestations de violence sont régulièrement au cœur de l’actualité médiatique et politique sur les territoires de La Réunion et de Mayotte. Leurs transgressions inquiètent la population et déstabilisent les professionnels de la jeunesse, de la justice et de la prévention sociale. Pour autant, il ne s’agit pas d’un phénomène nouveau, comme le démontrent les travaux de sciences humaines et sociales (Valérian BENAZETH, Marwan MOHAMMED). Les bandes ont une longue histoire, elles évoluent avec les changements sociaux, économiques et culturels.

Au-delà des mythes et des préjugés, il s’agit de comprendre les évolutions de ce phénomène, ses manifestations contemporaines ainsi que la logique de formation des bandes, entre la famille, l’école et la rue. Cette formation permet de mieux appréhender le phénomène des bandes de jeunes par le biais de la sociologie des déviances, de la criminologie et de la désistance, afin de soutenir une action éducative favorisant les processus de réinsertion et de sortie des comportements violents.

Le plan national de lutte contre la prostitution des mineurs, issu des travaux conduits par Catherine CHAMPRENAULT, Procureure générale de Paris en 2021, répond à un phénomène touchant entre 7000 et 10 000 jeunes, majoritairement des filles âgées de 14 à 17 ans. Face à cette réalité, le plan s’articule autour de cinq axes : sensibiliser, repérer, protéger les victimes, accélérer les procédures contre les auteurs et organiser une réponse coordonnée.
Dans ce contexte de prostitution des mineurs de plus en plus diffuse et complexe, les professionnels qui accompagnent ces jeunes en grande vulnérabilité ont besoin de décrypter les nouvelles formes de prostitution et de proxénétisme à l’ère numérique afin de renforcer leurs compétences dans l’accueil et le suivi de ces jeunes.

L’Etat a fait de la lutte contre la prostitution un enjeu majeur avec le lancement du plan national de lutte contre la prostitution des mineurs (Novembre 2021). C’est un phénomène qui mobilise l’attention des équipes éducatives et les convoquent parfois à l’endroit du défi dans le cadre de leurs accompagnements.
Le parcours pour ces adolescents est pluriel ; la prostitution est aussi protéiforme et recouvre des contours variés dont les termes atténuent la réalité (escorting, michetonnage, accompagnatrice, hôtesses). Ce sujet implique pour les professionnels la nécessité de comprendre ce processus complexe de conduites à risque et les conséquences physiques, psychiques, sexuelles, sociales chez ces mineurs, afin de leur offrir une prise en charge adaptée et des perspectives de sorties.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Face à la part croissante des jeunes suivis par la PJJ dans les réseaux de trafic de stupéfiants et l’augmentation des violences liées aux règlements de comptes du trafic, la DPJJ a publié deux notes concernant son implication dans la lutte contre le phénomène impliquant des mineurs (5 décembre 2024 et 24 février 2025) et créé des postes de référents spécialisés. La loi du 13 juin 2025 contre le narcotrafic instaure un Parquet national anticriminalité organisée, élargit les moyens d’enquête et renforce les réponses.
La formation des professionnels et partenaires constitue un axe central de cette politique publique.
Dans une double perspective de protection et de réponse judiciaire, il s’agit de comprendre ce phénomène et d’évaluer le degré d’implication des mineurs : fonctionnement des réseaux criminels, méthodes de l’économie souterraine, modes de recrutement et stratégies d’emprises, usage des réseaux sociaux, ciblage de profils vulnérables, motivations d’entrée dans le trafic, exposition des jeunes à des violences extrêmes, en tant qu’auteurs et/ou victimes.
Il est également nécessaire d’aborder l’impact sur les professionnels. En effet, l’ampleur du phénomène et sa violence génèrent des sentiments d’impuissance, voire d’insécurité dans l’exercice de leurs missions.

En France, la médiation pénale a été institutionnalisée par la loi du 4 janvier 1993 et modifiée par la loi du 9 mars 2004. Si cette procédure était initialement prononcée pour les adultes depuis l’instauration du Code de Justice Pénale des Mineurs, la médiation pénale est un outil de réponse pour les mineurs. Définie comme une démarche éducative et restaurative, elle consiste à mettre en relation le jeune auteur des faits et la victime, en vue d’instaurer ou de rétablir le dialogue et d’apaiser leur relation. Elle permet de rechercher une résolution au différend né de la commission de l’infraction . Elle peut être décidée dans le cadre d‘une alternative aux poursuites ou dans le module réparation d’une mesure éducative judiciaire, provisoire ou non.
La pratique de la médiation pénale requiert d’être formé et nécessite de disposer de connaissances spécifiques.
Cette mesure est mise en œuvre par les éducateurs qui peuvent solliciter les besoins et les ressources pluridisciplinaires de l’unité. Elle nécessite par ailleurs, pour favoriser son déploiement, un portage institutionnel par les cadres. Cette formation s’adresse donc en priorité aux éducateurs mais elle est également ouverte aux professionnels qui concourent à la réalisation de cette mesure.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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La radicalisation violente des mineurs est un phénomène complexe en constante évolution. La note de la DPJJ du 14 octobre 2023 sur la gestion des mineurs poursuivis pour des infractions de nature terroriste (AMT et apologie) met en avant « la diversité des revendications et des tentations radicales » auxquelles des groupes ou des individus font aujourd’hui référence.
Mieux comprendre les engrenages et les mécanismes humains récurrents (préjugés, effet de groupe, passivité…) qui ont conduit et peuvent conduire les jeunes aux passages à l’acte violents, qu’ils soient d’inspiration religieuse, d’ultra-droite ou d’autres formes de radicalités violentes. Ce travail nécessite des démarches éducatives de prévention comme le dialogue culturel et la transmission de l’histoire.
Des institutions comme l’Institut du Monde arabe, en favorisant la connaissance des cultures, et le CERCIL (Mémorial du Camp d’internement de Pithiviers), en transmettant la mémoire de la Shoah et en luttant contre l’antisémitisme et les discours de haine, offrent des cadres uniques pour déconstruire les récits extrémistes. Cette formation a pour ambition d’offrir des outils pour recueillir et analyser les valeurs des individus dans un souci de compréhension et de pluralisme.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

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La loi de programmation et de réforme de la Justice en 2020, le Code de Justice pénale des mineurs et la circulaire pour la confiance en l’institution judiciaire en 2021 réaffirment la place de la peine et de ses aménagements dans les procédures concernant les mineurs. Ces textes placent ainsi l’aménagement de peine au cœur de la pratique des équipes éducatives de la PJJ. Il est un outil d’accompagnement de la continuité des parcours des mineurs. Si la question de la peine et de ses aménagements vient interroger les pratiques des professionnels de la PJJ, elle s’inscrit également dans le droit du mineur d’être accompagné dans la connaissance et le respect de ses droits et dans la construction d’un projet d’aménagement de peine adapté.

La loi de programmation et de réforme de la Justice de 2019, le Code de Justice pénale des mineurs et la circulaire pour la confiance en l’institution judiciaire de 2021, réaffirment la place de la peine, tout en limitant l’incarcération et en proposant des alternatives à la détention tout le long du processus judiciaire. Le recours à l’aménagement de peine pour les mineurs est présent à tous les stades de la procédure et nécessite une modification des pratiques des équipes éducatives de la PJJ, qui doivent répondre au droit du mineur de pouvoir bénéficier de la construction d’un projet d’aménagement de peine le plus approprié possible.

Il s’agit ainsi pour les professionnels de saisir finement l’évolution de la place de l’aménagement de peine au travers du cadre légal afin de comprendre les différents dispositifs, leur diversité et de s’approprier plus aisément leur mise en œuvre, à tous les stades du parcours du jeune.

En 2023, Alice SIMON, sociologue a la DPJJ, a publié une recherche intitulée Les effets de l’enfermement sur les mineurs détenus. A partir du récit que les mineurs font de leur expérience en détention, elle étudie comment la peine de prison se matérialise au quotidien pour les jeunes détenus et la façon dont ils intériorisent et incorporent les contraintes de l’environnement carcéral.
Il est constaté que privation de liberté engendre des effets psychologiques et sociaux profonds sur le développement de l’adolescent et, pour les professionnels, la préparation du projet de sortie de détention est une étape déterminante pour la réinsertion du mineur dans la société.
La qualité de la prise en charge des mineurs détenus repose intrinsèquement sur la collaboration étroite et l’articulation des missions de l’ensemble des acteurs. Il est donc impératif pour les intervenants auprès de ce public d’actualiser leurs connaissances et leurs compétences pour comprendre ces dynamiques complexes et agir efficacement au service de l’insertion des mineurs.

Les réseaux sociaux sont devenus un élément central dans la vie des adolescents. Bien qu’ils offrent des opportunités de socialisation, ils les exposent à des risques : cyberharcèlement, addiction, prédation en ligne, contenus violents ou pornographiques.

Ces contenus appellent à une vigilance accrue de la part des professionnels de la PJJ et de l’aide sociale à l’enfance, en raison de la vulnérabilité des jeunes pris en charge.

Afin d’assurer une meilleure protection des mineurs contre ses risques, la législation relative à l’usage du numérique a évolué récemment. Ainsi, un règlement européen, le Digital Services Act (DSA), est entré en vigueur en 2022, visant à responsabiliser les plates-formes dans la lutte contre le cyberharcèlement, la cyber violence et autres dangers des réseaux sociaux. La loi du 21 mai 2024 portant sur la régulation de l’espace numérique a également pour objectif de mieux protéger les citoyens français, notamment les plus jeunes, en sécurisant certains usages d’internet.

La PJJ est pleinement engagée dans cette démarche. Elle a renouvelé en 2024 son partenariat avec l’association e-Enfance, qui a pour objet la protection de l’enfance sur internet

Selon UNICEF France, chaque année, au moins 160 000 enfants sont victimes de violences sexuelles, soit un toutes les trois minutes.
Les conséquences sont graves et durables : troubles psycho traumatiques, anxiété, dépression, difficultés scolaires, isolement social et risques accrus de problèmes de santé à l’âge adulte.
Pour répondre à cette urgence, la loi du 18 mars 2024 a renforcé le cadre légal, améliorant les dispositifs de signalement, de protection et d’accompagnement. La lutte contre les violences sexuelles faites aux enfants constitue ainsi une priorité nationale, réaffirmée par le plan gouvernemental 2023-2027 qui comprend 22 actions pour renforcer la protection, la prévention, l’accompagnement des victimes et la mobilisation de tous les acteurs.
Il est essentiel que les professionnels de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) et de la protection de l’enfance de mieux repérer, comprendre, écouter et protéger les enfants victimes.

Et si l’accompagnement des jeunes à la PJJ passait d’un accompagnement à un parcours d’insertion choisi ? Comment transformer leurs défis en leviers ? Comment leur donner les clés pour devenir acteur de leur avenir ?
Cette formation propose d’explorer les enjeux de l’insertion scolaire et professionnelle des jeunes suivis par la PJJ en mettant l’accent sur les moyens de les rendre pleinement « acteurs » de leurs parcours.
A travers une approche à la fois théorique et pratique, elle vise à outiller les professionnels pour mieux accompagner les jeunes dans la construction de leur projet, en valorisant leurs compétences, en favorisant leur implication et en soutenant leur autonomie face aux défis de l’insertion.
Pour cela, la formation abordera les notions d’évaluation et de parcours d’insertion, en plaçant la construction du projet éducatif du jeune au cœur de la réflexion tout en mettant en perspective le référentiel d’évaluation des situations éducatives dans le champ pénal afin d’offrir aux professionnels des repères concrets et opérationnels. Seront ainsi expérimentés des outils d’évaluation pour construire avec les mineurs suivis des parcours professionnels et scolaires adaptés et porteurs de sens.
Les évolutions importantes du champ de l’insertion scolaire et professionnelle seront également abordées au regard des orientations déclinées dans le « plan d’action national pour l’insertion scolaire et professionnelle des jeunes suivis par la PJJ » de la DPJJ. Les différents dispositifs existant au sein des territoires seront enfin présentés pour permettre à chacun de situer son action.

La commission d’enquête parlementaire sur les effets psychologiques de TikTok met en lumière, dans son rapport du 4 septembre 2025, les dérives liées aux usages des réseaux sociaux chez les jeunes. Pour autant, des plateformes comme TikTok, Instagram, Snapchat, WhatsApp, YouTube, Telegram ou Twitch sont pleinement intégrées dans le quotidien des adolescents, et structurent leur vie sociale. Cette formation invite à réfléchir aux moyens pour favoriser une relation plus équilibrée entre les adolescents et leur smartphone. Comprendre les pratiques numériques des jeunes est essentiel pour les professionnels. Cela permet non seulement d’ouvrir un dialogue constructif, mais aussi de les accompagner vers une socialisation numérique plus sereine et éclairée.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

La DPJJ a fait de l’éducation aux médias un axe fort de sa politique de promotion de la citoyenneté et de prévention des radicalisations (note du 5 février 2021). En effet, les pratiques numériques et médiatiques sont aujourd’hui au cœur du quotidien des adolescents. Elles constituent à la fois un espace de socialisation et d’expression mais aussi un terrain de vulnérabilité et de mise en danger : cyberdépendance, exposition à des contenus choquants, propagande, cyberharcèlement, pornographie, violences numériques. Pour les jeunes sous protection judiciaire ces usages peuvent renforcer les risques de dérives et d’infractions. Toutefois, ils restent un terrain d’expression, de valorisation de compétences et de responsabilisation et représentent donc un levier éducatif à saisir.
Cette formation offre une approche croisée entre enjeux judiciaires, sanitaires et éducatifs. Elle propose dans un premier temps de faire un état des lieux des pratiques numériques chez les adolescents aujourd’hui puis d’analyser les risques liés aux réseaux sociaux et à la cybercriminalité. Témoignages d’éducateurs, outils de prévention et pistes d’intervention permettront dans un second temps d’ouvrir une réflexion sur les possibilités d’agir concrètement auprès des mineurs, dans une logique de régulation des risques, de protection, d’émancipation et d’éducation aux médias.

Face à la part croissante des jeunes suivis par la PJJ dans les réseaux de trafic de stupéfiants et l’augmentation des violences liées aux règlements de comptes du trafic, la DPJJ a publié deux notes concernant son implication dans la lutte contre le phénomène impliquant des mineurs (5 décembre 2024 et 24 février 2025) et créé des postes de référents spécialisés. La loi du 13 juin 2025 contre le narcotrafic instaure un Parquet national anticriminalité organisée, élargit les moyens d’enquête et renforce les réponses.

La formation des professionnels et partenaires constitue un axe central de cette politique publique.

Dans une double perspective de protection et de réponse judiciaire, il s’agit de comprendre ce phénomène et d’évaluer le degré d’implication des mineurs : fonctionnement des réseaux criminels, méthodes de l’économie souterraine, modes de recrutement et stratégies d’emprises, usage des réseaux sociaux, ciblage de profils vulnérables, motivations d’entrée dans le trafic, exposition des jeunes à des violences extrêmes, en tant qu’auteurs et/ou victimes.

Il est également nécessaire d’aborder l’impact sur les professionnels. En effet, l’ampleur du phénomène et sa violence génèrent des sentiments d’impuissance, voire d’insécurité dans l’exercice de leurs missions.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.

Le Code de la Justice Pénale des Mineurs depuis 2021 définit une procédure simplifiée, raccourcie et encadrée dans le temps, qui permet de mieux prendre en compte la victime tout en renforçant l’accompagnement de l’auteur. La bonne appréhension de ce cadre procédural est essentielle à l’éducateur pour réfléchir son intervention auprès du mineur pris en charge dans le cadre judiciaire.

Il s’agit de faire un focus sur cette procédure et de proposer un espace de réflexion et d’échanges autour des pratiques professionnelles encadrées par ce cadre législatif. À travers des apports théoriques et juridiques, ainsi que des études de situations concrètes, les professionnels pourront mettre en perspective leur compréhension des enjeux éducatifs et juridiques liés à la justice des mineurs, en partageant leurs expériences et pratiques.

Pour aller plus loin sur la thématique, un parcours de formation complémentaire en ligne sera proposé.